大家好，我是文学院的何婷婷。我承担的是《教师基本技能3（教师礼仪）》课程。以下是我的同行锦囊：

何婷婷，主讲课程《第二语言习得概论》《中国文化概论》《中外礼仪》《教师基本技能3（教师礼仪）》等课程。《教师基本技能3（教师礼仪）》为“吉林省精品在线开放课程”。

《教师基本技能3（教师礼仪）》这门课程，旨在全面提升教师的职业素养与外在形象，通过系统化的教学，对教师在教学、工作及日常生活中的行为进行规范化引导。该课程详尽覆盖了仪表仪态的得体呈现、言语表达的清晰准确、行为举止的文明礼貌以及人际交往的和谐融洽等多个关键领域，以确保教师在各个场合均能展现出专业、优雅且富有亲和力的风貌。鉴于该课程在教师教育生涯中的关键性，课程团队经过多次深入细致的研讨，最终确立了以“教学情怀”与“教师素养”两大核心要素相互融合、互为支撑的教学理念。据此，本门课程在施教全程中，始终坚定不移地将思想政治教育视为关键性、必要性的核心环节，这一环节深度融入并贯穿于课程教学的每一环节与场景之中。

一、设定明确的教学目标，确保教育方向正确。本课程旨在传授教师礼仪的精髓与技能，同时深化学生的职业道德观念、社会责任感以及人文素养。通过礼仪教育，引导学生构建积极向上的世界观、人生观与价值观，以塑造高尚的师德师风。

二、发掘思政教育之精髓，弘扬核心价值理念。在教学实践中，我们追溯礼仪的历史脉络，阐释其文化内涵，使学生领略中华优秀传统文化的博大精深，从而增强文化自信。同时，分析礼仪在现代社会的应用价值，让学生认识到礼仪对于塑造个人形象、促进人际和谐、维护社会稳定的重要性，进而培养他们的社会责任感和公民意识。

三、创新教学方法与手段，激发学生学习热情。我们采用案例教学法、情景模拟法、讨论式教学等多种教学模式，让学生在实践中深刻体会礼仪的韵味，同时引导他们深入思考礼仪背后的道德价值。例如，通过组织礼仪展示、模拟教学等实践活动，让学生在亲身体验中领悟礼仪的重要性，并围绕礼仪对教师职业发展的推动作用展开深入讨论。

四、构建完善的评价体系，促进教学质量提升。本课程评价体系注重学生综合素质的全面发展，涵盖礼仪知识的掌握、职业道德的培育、社会责任感的增强以及人文素养的提升等多个维度。我们持续优化评价体系，以激励学生更加积极地投身于课程的学习与实践之中，进而提升教学成效与质量。

文字编辑｜何婷婷