不止于当下，携梦而前行

                                      ——2020级语文教育刘帅   指导教师：毛萍钰

依稀记得，那日阳光正好，盛满了所有人的眼睛。

阳光铺在桌上，好像盖了一层暖心的桌布。向窗外一望，总能看到蔚蓝的天空和绵绵的云朵。风伏在窗边看我读书，微风扯着墙上的彩旗，拂着我的发丝，牵着我的心。树叶发出沙沙的声音，和着校园里嘈杂的声音在风中荡来荡去，阳光轻抚我的额头，每个人脸上都刻着笑脸。我也要离开了，我的母校。

现在风扇仍在歌唱，红旗仍在飘扬，阳光仍在有记忆的课桌上打盹，我也换了不同的身份重新回来，我好似未在您这里留下游丝痕迹，但其实在您这里的每个日夜，每一幅画，每个脚步，都有迹可循。

图1.实习学校

母校位于河南省南阳市宛城区，是一所公办的中学。它拥有一支思想创新，锐意进取的团队，教师团队教学扎实过硬，教风明快活泼，教学效果独树一帜。学校共有21个班级，共计1800余名学生。学校秉持坚持以人为本的理念，学海无涯苦作舟，以身作则的发展理念。我很荣幸能在母校开展我的实习工作，在这次的实习中，我深刻认识到了教师工作的不易，同时也收获了很多。

“我步入丛林，因为我希望生活有意义。我希望活得深刻，吸取生命中所有精华！然后从中学习，以免当我生命终结时，发现自己从来没有活过。”我以梭罗《瓦尔登湖》中的句子结束了九年级上册第二单元第十课《精神的三间小屋》这篇课文的讲解。

从初入班级的胆怯到站上讲台的从容，转眼间我的实习生活已经过去了几周，这几周我听了许多语文示范课、熟悉了班主任工作、掌握了上课节奏等，在校内指导教师毛老师和校外指导教师魏老师的帮助下，我对于教学和班级管理的工作越来越得心应手了。

在实习过程中，我一直坚持听课，这种听课和作为学生的听课不一样，它不仅是为了学习知识，还要去学习老师如何讲课，如何表达，如何控制课堂，如何把握各个环节的时间，如何把语文应用到实际生活中等。听课的时候，我会认真做好听课记录，吸收老师讲课时的优点，改正自己的不足。

图2.听课现场

图3.听课记录

经过几周的听课，终于轮到我讲课了，我要讲的是九年级上册第二单元第十课《精神的三间小屋》。以前都是在微格教学中模拟真实的课堂，现在第一次面对实实在在的学生，我不免有些紧张，总是害怕课上有处理不了的突发状况，在上课之前就投入了大量的时间和精力做课前准备。上课时，我时刻注意教态，关注学生们的学习情况，但心中还是忐忑不安，随着教学过程的推进，学生们逐渐适应了我的教学节奏，在课堂活动中积极发言，课堂氛围活跃，我也受到学生们的感染，变得越来越自信了。

图4.备课笔记（1）

图5.备课笔记（2）

尽管课前做了充分的预案，但是仍然出现了一些状况，受到条件的限制，制作精美的多媒体课件没有用上，前期的字词都需要在黑板上板书，导致课堂时间不够宽裕。因为是新老师，对学生不是很熟悉，研讨问题操之过急，因为我的预设答案，使得课堂师生互动不够自然，有时直接告诉学生答案，学生就会失去思考的积极性。本节课中教师一直占有重要地位，学生缺少了探究性的过程，学生的学习积极性也没有得到充分的调动。另外这堂课给学生留下的自主学习、合作、探究、讨论的时间有点少，没能让学生高度发挥自主性和合作性。

本节课由于外在因素PPT不能使用，对我的教学产生了一定影响，但也给了我表现的机会，面对突发状况时该如何去做？处理课堂的突发状况更能体现出师范生的素养。意识到了自己讲课的不足，更加深了我对信息技术与语文教学融合的认识，教师板书的过程就是带领学生思考的过程。通过这次的教学，我意识到了教师要加强对文本的理解、对课堂的把握，更加要练好教师基本功。

图6.讲课板书

图7.讲课现场

我非常高兴，终于开启了教师生涯的第一课，这为我以后从事教师工作打下了基础。课后，我的指导教师魏老师对我的课堂做出了评价：教学目标和教学重难点的设置相得益彰，符合教学的基本要求，对于学生来说也是能够完成的。教学任务的设置也是紧扣课文的，对于学生来说完成这三个任务并不困难。教师的课堂导入很妙，教态自然，板书设计清晰明了，设计的板书符合本文的标题“精神的三间小屋”。教师的基本素养很高，看得出长春师范大学对于训练学生基本功的重视。课文讲的很仔细且透彻，学生们学习的积极性很高，课堂氛围轻松且活跃。最后的主题也很值得学习，使学生通过文章推及到自己的精神小屋，引发深思。在结尾处联系学生自身生活，有利于学生树立正确的世界观。

魏老师还对我的课堂提出了一些建议：

①要多注意教学的逻辑性。在教学过程中，缺少了具体分析三件精神小屋的内涵，可能致使有些学生对于“三间小屋的位置可以调换吗？”这个题目不太理解。在总结文章层次时，少了一个关键步骤，应该给学生强调议论文的写作思路，即“引出论题—分析论点—总结升华”这个过程，对于学生写议论文有一定的帮助。

②重视单元的人文主题和语文要素。本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强。阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。

③议论文文章的论证的方法和思路极为重要，讲解课文时要关注论证方法的应用。学习这个单元，要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。

魏老师的评课非常专业，通过她的讲解，我认识到了自身的许多不足，在以后的实践中，我一定要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法。通过这节课，我收获了很多，明白了身为教师的责任与担当，深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵。教师作为人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，教师是学生智力的开发者和个性的塑造者。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者，教师工作质量的好坏关系到年轻一代身心发展和民族素质的提高，教育工作任重而道远。

太阳撕开开厚厚的云层，天光乍池。看似遥不可及的梦，也不再是镜花水月。希望已成为现实，蓦然回首，才发现，梦想是不会发光的，发光的是正在追逐梦想的我们。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。