为贯彻落实《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》和《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》要求，进一步提升基础教育质量，全面提高农村中青年骨干校长课程引领力，8月28日，我校承办吉林省2024年“国培计划”——G4105农村中青年骨干校长研修（初中）培训项目，来自吉林省各中学的50名中青年骨干校长参加为期15天的培训活动。

本次培训聚焦农村中青年骨干校长的“在地化”课程建设与实施引领能力发展，意在培养参训学员具有坚定的教育立场、深厚的文化底蕴、精湛的专业知识以及卓越的课程建设与实施引领能力。在吉林省教育学院与长春师范大学各主管部门的组织引领下，在长春市明泽学校各位领导老师的协调与支持下，我校教师王洋于9月2日带领学员前往明泽学校开展了为期半日的实践课程。期间张凤莲与邓利华两位校长为我们深入讲解了明泽学校的办学理念与教学特色，使同行学员深刻领略到这所学校的独特魅力。

校园风采，明泽文化

在邓利华校长的带领下，明泽学校的小小解说员们为大家精心介绍了的明泽学校的校园风采。明泽学校开设了丰富多样的校本课程，如科技创新、艺术创作、传统文化等，旨在让每一个孩子都能找到自己的兴趣所在，并在此基础上不断发展。学员们深切感受到了明泽学校在推动学生多元化发展方面的不懈努力。

创意无限，明泽特色

作业博物馆是明泽学校的一大特色，这里的每一件独具匠心的作品都体现了他们对知识的探索和创意的发挥，令人赞叹不已。在教师节来临之际，学生们用自己的方式向老师们表达敬意和祝福。看到孩子们为班主任精心准备的寄语作品，我们看到了他们对班主任的感激之情。除此之外，还有手工贺卡、绘画、书法等多种形式的作品让我们看到了明泽学子对未来学习生活的美好憧憬。欣赏之余学员们彼此交流了自己对明泽学校特色课程的设计与实施的看法，在惊叹之余无不对其教育理念深感敬佩。

活力课堂，明泽校本

随后，我们分组进入了校本课课堂，亲身感受了明泽学校教学活动的生动活泼。美术课上，学生们围绕“自然之美”主题进行创作。他们运用各种绘画材料，如水彩、油画棒等，描绘出心中理想的自然景观。科学课上，学生们通过亲手操作实验器材，探究物理和化学现象。他们分组合作，共同解决问题，培养了团队协作能力和科学探究精神。体育课上，学生们参与了丰富多彩的运动项目，如篮球、足球、羽毛球等。他们在运动中挥洒汗水，释放青春活力，同时学会了如何在竞技中保持公平和尊重对手。教师们以其扎实的教学功底和独特的教学风格，激发着学生们求知的热情，使学员们深受启发。

校园小记者采访了本次实践课程的学员们，一位骨干校长对于如何看待校本课程做出的深刻的认识：“校本课程是学校教育的重要组成部分，它能够更好地满足学生的个性化需求，促进学生全面发展。他认为，校本课程的开发应该基于对学生需求的深入了解，以及对教学过程中存在问题的准确把握。校本课程的构建需要校长具备前瞻性的眼光和创新精神，能够引领教师团队共同制定和实施符合学校实际情况的课程方案。”通过校园小记者对各位学员们采访的形式，让学员们对本次实践活动的教育事业有了更为全面的了解。同时也实现了本次培训的目标：打破农村中青年骨干校长长期受困的传统教育观念，帮助他们更好地适应新时代的教育理念，同时掌握创新的管理方式。

传承创新，明泽发展

在实践课程的结尾，张凤莲校长也对各位学员讲述了学校的建校历程与发展经验，她回顾了学校从创立之初到现在的发展轨迹，分享了其中的艰辛与喜悦，并为各位学员详细介绍了明泽学校在课程建设、师资培养、学生发展等方面所取得的显著成就，阐述了学校未来的发展规划和愿景。当谈到自己对于学校管理和发展中的体会时，她表示，作为校长，要有远大的教育理想和坚定的信念，要善于倾听师生的声音，关注他们的需求和发展。同时前瞻性的战略眼光和卓越的领导能力，也是引领学校不断向前发展的重要因素。

此次实践课程不仅是一次学术的盛宴，更是一次对学员们教育理念的强化。学员们意识到作为教育工作者，必须坚守教育初心，深耕“在地化”课程，以满足学生个性化发展的需求，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。在推动党的各项事业高质量发展的过程中，我院始终坚持明确战略方向，紧密围绕全面建设社会主义现代化国家这个总目标，紧密结合新时代党的建设总要求，深入贯彻新发展理念，着力推进供给侧结构性改革，深化改革开放，推动高质量发展。我校将继续加大对国培项目的投入和支持，不断完善培训内容和方式，提高培训的针对性和实效性。我们希望通过国培项目的持续开展，为我国教育事业的发展培养更多的优秀教师，为培养新时代的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。