长春师范大学文学院2024年国培项目进展远超预期，我院依托长期以来形成的“对象精准、主题精准、目标精准、内容精准”培训模式，坚持教育助力乡村振兴的价值导向，聚焦参训农村中青年骨干校长“在地化”课程建设与实施引领能力发展。9月5日下午，学院组织学员在长春经济技术开发区实验学校参加了跟岗实践课程。
在此次活动中，学员们充满期待地来到实验学校，参观了校园文化建设成果。在许航老师和张慧玲老师的贴心陪同和详细讲解下，学员们对实验学校的校园环境、文化建设、教育教学设施等方面进行了全面了解。他们一边聆听老师的讲解，一边亲身感受着实验学校浓厚的文化氛围，对学校的发展成果给予了高度评价。此次活动不仅加深了学员们对实验学校的认识，还激发了他们对学校未来发展的信心和期望。实验学校致力于构建以“和谐教育”为核心的主题文化，着力打造一种“方正 儒雅 质朴 美善”的校风。这种校风体现在教师队伍上，便是“严谨 求真 兼容 创新”的教风，教师们以认真负责的态度，追求真理，包容创新，为学生树立了良好的榜样。而在学生方面，学校培养了“乐学 勤奋 善思 笃行”的学风，让学生在愉快的学习氛围中，积极向上，善于思考，勇于实践。
学员们观看了实验学校“舞蹈社团”和“合唱社团”的精彩表演，他们对同学们在艺术领域的才华表示高度赞赏，并对社团的未来发展表示充满期待。在展演过程中，舞蹈社团的同学们身姿矫健、舞步轻盈，将优美的舞蹈展现得淋漓尽致；而合唱社团的同学们则用和谐动人的歌声，传递着他们对艺术的热爱和对校园生活的美好向往。学员们对这些充满激情和才华的同学们给予了充分肯定，鼓励他们继续努力，为校园的文化生活增添更多色彩。
同时，精彩的展演也让学员们认识到社团活动的重要性，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的内在潜能，让他们在全面发展的基础上，找到自己的特长和兴趣所在。强化德育，培养学生的公民素养，让他们具备良好的道德品质；注重美育，培养学生的审美情趣，让他们拥有丰富的精神世界。
高敏老师深入解析了道法学科大单元课程设计的理念与实践后强调，通过教学评一体化的方式，可以切实有效地提升学生解决问题的能力。这种方法不仅有助于提高学生的学习能力，更能体现学生思维由低阶思维向高阶思维的转变，从而促进学生的全面发展。高敏老师的解读为学员们展示了教育改革的方向，那就是培养具有创新精神和实践能力的新一代青年。这种方法不仅符合我国教育部门的相关政策，也为广大学校和教师提供了有益的借鉴。通过高敏对道法课程理念的深入解析，学员们对于道法课程的理解更加深入，一位学员表示：“在教育教学过程中，我们应该高度重视嵌入式评价的应用，这种评价方式能够更好地突出课程的重点和难点，有助于引导学生从单纯地掌握知识向深入分析问题转变。”通过丰富多样的教学活动，我们旨在让学员们懂得学校学生根植核心素养的重要性，根植核心素养不仅使他们具备解决实际问题的能力，并能在日后的生活和工作中灵活运用所学知识，成为具有独立思考和创造性思维的人才。
杨冰校长以《校本课程的生成与开发——校长课程领导力的实践探索》为主题，分享了他在教育领域深厚的课程开发经验。在讲座中，杨冰校长详细阐述了校本课程的策划、实施与评估等方面的关键环节，强调了校长在课程领导力方面的重要作用，为在场的学员们提供了宝贵的实践探索经验。同时，她还结合自身丰富的教育管理经验，探讨了如何激发学生的学习兴趣，提升教育教学质量，为基础教育的改革与发展贡献了自己的智慧。学员们纷纷表示在杨冰校长的讲解下，学员们对实验学校的现代化课程体系有了更为清晰的认识，实验学校校长杨冰分享的课程开发模式也对教育事业的改革和发展提供了宝贵经验。
我院本次国培项目的顺利开展，不仅彰显了学院在教师培训领域的深厚底蕴与创新实力，更通过一系列精心策划的实践活动，生动诠释了教育助力乡村振兴的深远意义。学员们对实验学校的深入探访，不仅是对实验学校办学成果的高度认可，更是对“和谐教育”理念下所营造的“方正 儒雅 质朴 美善”校风的肯定。教育不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造、潜能的挖掘与创新能力的培养。未来，我院将继续秉持这一理念，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定不移全面从严治党，全面提升党的领导水平和执政水平，不断推进国家治理体系和治理能力现代化。优化培训模式，深化教育改革，为教育事业的繁荣发展贡献力量。
通讯员：姚 鑫
